Capítulo 5 de Psicología: la ciencia de la mente y la conducta, de Richard Gross. Apuntes

Motivo -> Moverse    Motivación-> moverse hacia

¿Por qué hacemos lo que hacemos, pensamos lo que pensamos y sentimos lo que sentimos? ¿Qué motiva?

Es preguntarse por las causas. Es el estudio de todas aquellas cosas que empujan y estimulan en términos biológicos, sociales y psicológicos. Que vencen nuestra indolencia y nos mueven, ya sea de manera deseosa ó renuente, a la acción.

La psicología intenta identificar las causas de la conducta (normal o anormal).

Se estudian los factores que estimulan – biológica, social y psicológicamente , que vencen nuestra inercia y nos mueven a la acción.

La conducta motivada es una conducta propositiva, dirigida a metas. La explicación de sus razones y su investigación dependerá de la postura teórica que se utilice:

-> Psicoanalítica: motivos y deseos inconscientes (Freud)

-> Conductista: programa de reforzamiento (Skinner)

-> Humanista: conducta de autorealización

-> Cognoscitivo: conducta, pensamiento.

Jerarquía de necesidades de Maslow

Ligada a la necesidad.

-Déficit (deficit needs). La base es la falta, la carencia.

-Ser (being needs). Son satisfactorias, de crecimiento.

Sin las de déficit satisfechas no se puede dedicar a las de ser. Éstas van a apareciendo en un curso evolutivo.

Necesidad de disfrute de lo estético, de la belleza.

Raíces

La Motivación -> Filosofía

Racionalismo: los humanos nos comportamos de cierta manera porque hemos elegido hacerlo. Razón -> Conducta.

Premisas básicas de los enfoques humanista y cognoscitivo: ideas de libertad y responsabilidad.

Hobbes -> Teoría del Hedonismo -> toda conducta va por la búsqueda del placer y la evitación del dolor (Freud). Búsqueda del placer y no del odio.

Teoría de la Evolución, de Darwin en términos cuantitativos. Enfoque etológico.

1920 Instinto -> Pulsión. Energía aplicada para que algo suceda. Operación de una máquina

↓

Teoría de la Pulsión Homeostática. Teoría fisiológica

Proceso de constancia / armonía / equilibrio relativo del organismo. Si surge un estado de desequilibrio, algo debe ocurrir para restaurarlo.

La conducta de animales y humanos se basa en la satisfacción de pulsiones primarias/homeostáticas que derivan de necesidades primarias.

Según Maslow, esta teoría se ocupa sólo delas necesidades de supervivencia e ignora las necesidades de autorealización que hacen que la motivación humana difiera de la animal.

Necesidades y pulsiones no homeostáticas: lo que mantiene motivadas a la mayoría de las personas.

Teoría de Reducción de la Pulsión

(Hull) Se vincula a la Teoría del Aprendizaje.

La conducta se origina en la necesidad.

Pulsión -> Constructos hipotéticos.

Ser = DUKSHR

Reduc.

Placer. Nec. de reforzamiento.

Motivos Cognoscitivos

Test de A. Temática.

Motivos de Competencia

El propósito/motivación del juego es el simple disfrute.
Tanto el juego como los motivos de competencia son actividades adaptativas que ayudan a consolidar las capacidades de reciente adquisición y auxilian el desarrollo de habilidades cognoscitivas sociales.

Otro tipo de motivo de competencia es la necesidad de controlar el propio destino y no estar a merced de fuerzas externas.

Cuando la libertad se ve amenazada, inicialmente las personas tienden a reaccionar reafirmándola. Las malas experiencias posteriores pueden dar lugar a la desesperanza aprendida (Seligaman)

Hay diferencias individuales en el modo de percibir el control.
Locus de Control (Rotter) → Creencia acerca de que tanto aquello que controla los sucesos de la vida cotidiana, como la manera en que las propias acciones sirven como reforzadoras.
Control Interno: creencia de que uno es responsable de lo que sucede.
Control Externo: creencia en que la suerte, el destino y otras personas y sucesos controlan la mayoría de los aspectos de sus vidas.

Motivos Sociales

Activación de procesos implicados en la iniciación, dirección y energización de la conducta individual por situaciones en las que otras personas se encuentran en contacto cercano con el individuo (Geen 1995)

3 tipos:

-Facilitación Social: (presencia de otras personas) El efecto que tiene la mera presencia de otros para acrecentar la conducta.
-Presentación Social: (comportamiento de las personas) Comportarse de maneras que intentan dar una autoimagen deseada ante otros.
-Holgazanería Social: (reducción del esfuerzo) Tendencia a disminuir el esfuerzo individual en situaciones de tarea grupal (responsabilidad)

¿Por qué el temor dar una mala impresión sería un motivo tan poderoso para la conducta individual? Temor a lo desconocido. Temor a la muerte.

Desde Maslow, por la necesidad de amor y pertenencia, la necesidad de aceptación en la sociedad y la inclusión en ella.

Clasificación de motivos: Jerarquía de necesidades de Maslow

 
Aprender → Cambiar. Cambiar → Práctica. Práctica → Esfuerzo; para esforzarse es necesario estar motivado.

Fuentes de Motivación (Pozo, 1999)

Motivación Extrínseca: el aprendizaje es motivado por sus consecuencias (premios y castigos)

Motivación Intrínseca: percibir el resultado del aprendizaje como significativo, que tiene interés en sí mismo, por satisfacción personal, implica autonomía.

Según De Charms (1976) perseguir como meta básica la experiencia de actuar con autonomía tiene efectos profundos sobre el incremento de la motivación, el aprendizaje y el rendimiento.

Según Sternberg (2000) refiere que la motivación tanto como las habilidades intelectuales para la consecución del éxito, ya que para tener éxito hace falta desearlo. Una persona puede ser muy talentosa, aún así, sino está motivada, difícilmente alcance alguna conquista ( necesidad de automotivación )