FRENTE A LA AGUDIZACIÓN DE LA CRISIS: Los docentes de Ademys se sumarían a la Jornada Nacional convocada por la Central de Trabajadores, CTA, para el 19/12.

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Comunicado de Ademys. Los trabajadores venimos sufriendo un ajuste a través de la escalada inflacionaria, los tarifazos, impuestazos y topes salariales.

Las luchas de estatales y docentes se vienen profundizando y extendiendo en diversas provincias. Recientemente, algunos gobiernos provinciales han ortogado un inmediato aumento salarial ante las exigencias de las policías de sus distritos. Esta situación ha agravado la crisis social con caos, desorganización económica, saqueos, muertos y crisis política.

Al tiempo que el gobierno nacional y los gobiernos provinciales señalan las asonadas policiales como potencialmente golpistas, atienden en forma inmediata sus reclamos, intentando contener un frente de crisis abierto con su propio aparato represivo en tiempos en que se agudizan las luchas populares.
Este aumento salarial otorgado a las policías demuestra que existen recursos para atender las demandas salariales de docentes y estatales.

En este marco, desde Ademys ratificamos la exigencia de la inmediata reapertura de la mesa salarial; doble aguinaldo; y un aumento de emergencia que lleve el salario docente a un monto que equipare la pérdida del poder adquisitivo.

El plenario realizado ayer 14 de diciembre, debatió acerca de la jornada de lucha nacional lanzada por la CTA para el jueves 19/12, cuyos principales puntos son un bono de fin de año, un salario mínimo de $ 8000, el 82% móvil para los jubilados, la derogación del impuesto a las ganancias sobre los salarios, y ni un solo despido, ni suspensiones. En la ciudad de Buenos Aires se marchará a Plaza de Mayo mientras que en el resto del país habrá paros, movilizaciones y cortes.

El plenario resolvió definir la posición de Ademys ante esta convocatoria en asamblea abierta el lunes 16, luego de la concentración en Jefatura contra la inscripción on line.

Marcha y Festival contra Monstanto en Córdoba.

ACTO POLÍTICO CULTURAL FRENTE A LA ESMA. La historia de la ESMA le pertenece al pueblo argentino y no es propiedad de ningún gobierno.

Para descargar el documento leído el sábado 14 ante la ESMA: PDF (31,5k KB)

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La historia de la ESMA le pertenece al pueblo argentino y no es propiedad de ningún gobierno.

Comunicado del Encuentro Memoria Verdad y Justicia. La ESMA, con sus 17 hectáreas, su campo de deportes, sus 33 edificios fue una unidad puesta al servicio del genocidio durante la última dictadura militar. Para que por el Casino de Oficiales pasaran más de 5.000 prisioneros, de los cuales la inmensa mayoría están desaparecidos, fue necesario que todo ese complejo de edificios y de hectáreas prestara un servicio necesario para el funcionamiento de ese lugar específico en el que estaban recluidos los prisioneros. Porque los guardias que custodiaban a los prisioneros, eran estudiantes, alumnos de la ESMA, que se alojaban en los pabellones-dormitorio donde dormían junto a  otros estudiantes, y tantos otros ejemplos en cuanto a la funcionalidad de cada uno de esos edificios en función del genocidio. Pero además del detalle puntual de cada uno de los edificios y su funcionalidad en la represión, entender la ESMA como una unidad represiva  permite también dar idea de la institucionalidad que tuvo la represión en nuestro país, de cómo todo el aparato del Estado fue puesto al servicio de la represión clandestina, de ladetención, de la tortura y la desaparición.

El gobierno nacional que se ha apropiado de la ESMA y la usa para innumerables actividades proselitistas: desde la presentación del proyecto de YPF, congresos de agrupaciones afines, hasta una oficina al juez Garzón que silencio las torturas al pueblo vasco,  hoy pretende modificar el Casino de Oficiales de la ESMA, el único edificio de este inmenso Centro Clandestino de Detención que no fue modificado hasta el momento.

Además entonces, de las murgas en un campo de concentración dónde se torturaba, de las clases de cocina en un lugar donde los prisioneros pasaban hambre, de los festivales por el día de la primavera en el campo donde parían nuestras compañeras, de los asados en un lugar donde se calcinaban cuerpos, ahora para completar el proyecto de desmemoria se quiere destruir el único lugar que se acordó no se modificaría.

Este proyecto que tiene como objetivo, otra vez,  “resignificar” el lugar donde estuvieron secuestrados los compañeros detenidos desaparecidos propone modificar, para quienes lo visiten,  el recorrido histórico de ese espacio. Incluye desde una fuente de agua en su interior hasta caminos vidriados que terminan en un cubo sin salida donde se proponen proyectar las caras de cientos de compañeros desaparecidos, con el cielo como fondo. El gobierno pretende inaugurar este proyecto el próximo 24 de marzo al cumplirse 10 años de funcionamiento del Espacio para la Memoria.

Nos oponemos a este proyecto, porque queremos que nuestro pueblo pueda debatir HOY lo que allí sucedió y porque queremos que las futuras generaciones puedan recorrer y conocer ese sitio, saber qué fue el Casino de Oficiales y saber cual es la verdadera cara de su enemigo cuando se muestra sin disfraces.

Los gobiernos constitucionales posteriores a la última dictadura militar implantaron durante 20 años políticas de olvido, no solo mediante la aprobación e implementación de leyes y decretos de impunidad, sino también a través de la construcción y/o legitimación de diferentes formas de representación.

Ejemplo de ello es la Teoría de los dos demonios, explicitada en los decretos 157 y 158 firmados por el ex Presidente Alfonsín y de allí en más, presente en todos los mensajes emitidos desde su Gobierno comenzando por el prólogo del Informe Nunca Más de la CONADEP. Así como también, todas aquellas elaboraciones en las que se disocian el genocidio de los procesos históricos que motivaron su implementación ocultando su funcionalidad como práctica social.

Todo esto tuvo y tiene consecuencias en nuestra sociedad, revertirlas llevará muchos años, y se logrará no sólo como consecuencia de la anulación de las leyes de impunidad sino aplicando una política clara, contundente y explícita que impulse a construir memorias sobre la base de la justicia, es decir el juicio y castigo de todos los responsables del genocidio y la verdad sobre el destino de los desaparecidos y sus hijos apropiados.

Parte de esa política necesaria es el reconocimiento pleno de la existencia de centros clandestinos de desaparición y exterminio, sin desvirtuar su significación como tales a través de su utilización para otras actividades.

La ESMA constituye, por la cantidad de detenidos-desaparecidos que por ella pasaron, por su significado simbólico, y por tratarse del primero de estos sitios en ser desalojado, un antecedente de características muy relevantes para nuevos procesos de construcción de la memoria en sitios que funcionaron como centros clandestinos de desaparición y exterminio.

No puede ni debe diluirse lo que allí ocurrió detrás de otras actividades lleven o no el símbolo de un organismo de Derechos Humanos. Muchos son los espacios donde estas actividades pueden llevarse a cabo sin necesidad de hacerlo en el Centro de Detención y Extermino que es símbolo en el mundo entero de la represión dictatorial en Argentina.

Ese sitio sigue siendo el lugar donde desaparecieron a nuestros compañeros, y repudiamos cualquier intento de cambiar el sentido y significados de ese espacio.

En estos diez años una y otra vez hemos sostenido que los sitios de memoria deben dar cuenta no solamente de los horrores cometidos por la dictadura, sino también del proyecto económico y político por el que se llevó adelante el genocidio, los proyectos políticos que ese genocidio quiso destruir y  los intereses económicos a los que ese genocidio benefició.

“Resignificar” la ESMA con las murgas, los festivales, los cursos de cocina, el entrenamiento de Fuerza Bruta, los payasos, con la excusa de que es un espacio “muy grande” sin contar la historia de los desaparecidos en la ESMA: quiénes eran, qué pensaban, qué hacían, sus militancias; sin relatar la historia de la Armada como fuerza represora y de las Fuerzas Armadas como ejecutoras de varios genocidios en la historia argentina,  va en el sentido contrario de aquello que había sido acordado oportunamente por todos los organismos pero que nunca fue concretado.

Después de años de denuncias, recién la semana pasada las autoridades empezaron a poner pancartas gigantes con los nombres de algunos de los compañeros que pasaron por este Centro Clandestino.

El gobierno nacional «se viste» con  la anulación de las leyes de impunidad conseguidas después de treinta años de lucha de nuestro pueblo, para disimular sus políticas de represión e impunidad. Julio López, Silvia Suppo, Mariano Ferreyra, Mártires López, las comunidades QOM de Chaco y Formosa, el Indoamericano, Luciano Arruga y Kevin, la masacre de Once, los presos de corral de Bustos y Bariloche, los miles de procesados, la ley antiterrorista, el Proyecto X son ejemplos emblemáticos de esa política. Hace tan solo dos días fueron condenados a cadena perpetua a  4 trabajadores petroleros de Las Heras, victimas de una caza de brujas en respuesta a la pueblada del 2006.

El nombramiento del genocida Milani como Comandante en Jefe del Ejercito, defendido por Hebe de Bonafini y Estela Carloto, sintetiza el intento oficial de reconciliación y olvido.

¿Es ésta la década ganada?

Compañeros:

Somos concientes de que los edificios y los lugares no producen efectos mágicos. Entendemos  que está en discusión  la construcción de la memoria de nuestro pueblo y por eso le damos a este  debate el lugar que se merece. Se suele argumentar que hay que saber lo que pasó para que no vuelva a repetirse, pero con eso no basta, no alcanza con saber,  la  cuestión es qué se hace con ese saber, la cuestión es como ese conocimiento se transforma en una herramienta de construcción de identidad y de propuestas políticas de lucha y de transformación, y no simplemente en algo que se pone en el archivo de la memoria .

Porque  lo que hay que  conocer  no es sólo lo que  hizo la  dictadura sino las  ansias  revolucionarias  de aquella  generación  transformadora.

Las luchas del presente y del pasado están enlazadas. Quienes luchamos por la construcción de la memoria histórica y nos oponemos a la manipulación de la ESMA somos parte de las luchas del presente en defensa de todos los derechos del pueblo: trabajo, vivienda, salario, educación, salud, por la preservación de nuestros recursos naturales y contra la devastación imperialista. Y reivindicamos la  lucha  de nuestros 30.000 detenidos  -desaparecidos por  conquistar, un mundo nuevo, una  sociedad sin opresiòn y explotación.

Por la memoria: no a la manipulación de la ESMA

Por la verdad: apertura y publicación de todos los archivos de la dictadura

Por la justicia: juicio y castigo a todos los genocidas por todos los  compañeros

Porque nuestros 30000 compañeros detenidos desaparecidos lucharon por un país sin represión y sin explotación!

A 30 años de la última marcha de la resistencia en dictadura decimos:

NO OLVIDAMOS, NO PERDONAMOS, NO  NOS RECONCILIAMOS.

 

El diputado Alejandro Bodart (MST en Nueva Izquierda) habla sobre el conflicto policial nacional y el caos de la inscripción de los alumnos en la Ciudad de Bs. Aires.

El diputado Alejandro Bodart (MST en Nueva Izquierda) debate sobre la marihuana.

 

Ciudad de Buenos Aires: Docentes ya empiezan a discutir sobre paritarias y las repercusiones del fracaso de la inscripción on line del macrismo.

ELABORACIÓN DE PLIEGO DE PARITARIAS.

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En Ademys, el pliego para llevar a las paritarias lo discutimos y elaboramos los trabajadores docentes. 

En febrero los doentes tendremos que discutir con el Ministerio de Educación y el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires nuestro pliego de demandas salariales, laborales y educativas.

Invitamos a todos los docentes, afiliados y no afiliados a participar de plenario abierto para comenzar a debatir y elaborar una propuesta de pliego de reivindicaciones para presentar en la próxima mesa paritaria.  Este sábado 14 a las 16 hs . Escuela 14 DE 12 (Condarco 1129).

EL FRACASO DE LA INSCRIPCIÓN ONLINE.

HOY 17 HS. Ministerio de Educación. Santiago Duarte, miembro de la Comisión Directiva de Ademys, maestro de grado y padre de una de las niñas afectadas, denuncia en el programa televisivo «Duro de domar», la desastrosa inscripción on line del macrismo, como un nuevo ataque a la educación pública

Hoy nos movilizamos, docentes y familias, a las 17 hs al Ministerio de Educación de la Ciudad – Paseo Colón 255- para repudiar este sistema y exigir que se anule lo actuado y se abra una reinscripción escuela por escuela.

ELECCIONES DE ADEMYS – EL CAMINO A SEGUIR.

Algunas consideraciones sobre las elecciones de Ademys y el camino a seguir.

El 29 de Noviembre de pasado se realizaron las elecciones internas de Ademys: la Lista Multicolor obtuvo 45 votos de diferencia con la lista del Frente de Unidad Docente donde participó la Lista Violeta. Votaron  en total 923 afiliados sobre un padrón de 1700 habilitados.
La importante participación de los afiliados en las elecciones y los resultados casi parejos de las dos listas participantes,  dan cuenta que Ademys es un sindicato vivo y en crecimiento, contradiciendo  los argumentos electoralistas esgrimidos por la Lista Multicolor que falsamente y sin fundamento afirmaban que nuestro sindicato estaba “paralizado”.
Un segundo análisis de los resultados electorales es que hoy el sindicato se encuentra dividido en dos enfoques y posicionamientos político sindicales que se expresarán en un consejo directivo compuesto por  8 miembros  para la Lista Multicolor y 7 para el Frente de Unidad Docente.
Consideramos  necesario transformar estas contradicciones en una posibilidad superadora e integradora de la diversidad para poder preservar nuestro sindicato y los intereses de los trabajadores docentes.
¿Cuál es la diferencia de fondo entre ambos bloques expresados en  listas de Ademys?

No  se observan grandes diferencias en cuanto a la caracterización más general de la situación de los trabajadores frente al régimen político nacional y local que impondrá un enfrentamiento con  las políticas de ajuste en curso. Tampoco existen sustanciales diferencias respecto a las políticas educativas que entendemos están orientadas a privatizar el sistema público de enseñanza. LA DIFERENCIA ESTA DADA FUNDAMENTALMENTE EN DOS CRITERIOS DE CONSTRUCCIÓN SINDICAL QUE PARTEN DE DOS CONSIDERACIONES OPUESTAS.
Diferentes políticas de construcción gremial.
La Lista Multicolor privilegia la orientación política partidaria para la construcción del sindicato, por sobre los acuerdos programáticos comunes de los trabajadores docentes. Un ejemplo claro es la coexistencia en dicho espacio de sectores que impugnaron la titularización masiva, con aquellos que militaron en su contra; de sectores opuestos conceptualmente con los bachilleratos populares, con aquellos que legitiman la experiencia y que en forma oportunista proscribieron a los mismos; de sectores que se opusieron y se oponen a la titularización de los docentes contratados, con aquellos que pelean por su titularización.
Es decir, mientras la Lista Multicolor privilegió la unidad partidaria, la Lista Violeta privilegió la unidad y los acuerdos programáticos, pilares esenciales para poder enfrentar las políticas de ajuste. En ese sentido,  el Frente de Unidad Docente ha entendido como  punto de partida de sus acuerdos,  el fortalecimiento democrático de los sindicatos  y a éstos como componente de una salida política general para los trabajadores; la base de este acuerdo  debe ser el debate y el esfuerzo por construir en forma Autónoma el programa común de los trabajadores por encima de los mandatos partidarios.
La Lista Violeta considera que los sindicatos deben tener una entidad política por encima de los intereses partidarios. Los partidos políticos deben colaborar y sostener la construcción sindical colectiva y autónoma y no supeditarla a sus políticas y tácticas.
Democracia sindical.
La Lista Violeta siempre defendió la democracia sindical como baluarte y todas las medidas de fuerza han sido votadas por asamblea o con el consenso total dentro del Consejo Directivo. El Frente de Unidad Docente defenderá las instancias participativas, asamblearias y de decisión que han sido las banderas de nuestro sindicato.
CTA.
Ademys fue una entidad  cofundadora de la CTA, en el año 1991, esta Central conducida en la actualidad por Pablo Michelli, hacia su interior agrupa a diferentes corrientes sindicales de diversos sectores partidarios, como en las diferentes centrales del mundo. Ademys participó y participa en la CTA entendiendo que la misma es un espacio de Unidad y Disputa de carácter nacional que aportó y aporta a  la lucha general de los trabajadores.
La Lista multicolor acusa al Frente de Unidad Docente como Michelista, equiparando a la Central a un partido político y a la diversidad de sus integrantes como tributarios de un dirigente en particular.
Ademys  adhirió y adhiere a la CTA por entender que expresa la propuesta más avanzada respecto al reconocimiento de las nuevas realidades del movimiento obrero, que se expresa en los trabajadores sindicalizados y no sindicalizados, en los trabajadores desocupados, en las problemáticas de género, en la defensa de los bienes comunes de los pueblos originarios.
Esta valorización de la Central, no niega ni dificultades, ni límites, ni contradicciones hacia su interior. Pero la diversidad ideológica existente en su dirección, los avances democráticos logrados en su institucionalidad aunque insuficientes aún, la lucha por mantener su autonomía frente al Estado constituyen un recorrido que hay que profundizar para el logro de mayor unidad por parte de los trabajadores.
La Lista Violeta en el Frente de Unidad Docente, se plantea como tarea estratégica para enfrentar el ajuste, aportar a la Unidad de los Trabajadores en general para la Lucha. Sin Unidad en la Lucha, el camino de los trabajadores termina en el aislamiento y la derrota.
Por esto, la lista Violeta en el Frente de Unidad Docente continuará impulsando la Federación Nacional Docente para unificar los sindicatos y agrupaciones que desarrollan su práctica gremial por fuera de otra Confederación. En este sentido articulando las luchas y acciones diversas con los compañeros de Aten, Adosac, Agmer, y Sutebas para darle un horizonte unitario y nacional a las luchas.
Padrón electoral y bachilleratos populares.
La Lista Multicolor, partiendo de un electoralista acuerdo político partidario, no vaciló en impugnar a 59 docentes de los bachilleratos populares, no solo violando el Estatuto de Ademys, sino también esgrimiendo fundamentos patronales como ser que: «los compañeros no tienen recibo de sueldo, como para ser considerados trabajadores docentes». Se trató de 59 docentes excluídos ilegamente del padrón, a sabiendas de que su voto a favor del Frente de Unidad Docente hubiera cambiado el resultado de las elecciones.
La Lista Violeta en el Frente de Unidad Docente reconoció y reconoce a los compañeros docentes de los bachilleratos populares y continuara luchando por su reconocimiento hacia afuera y hacia adentro del sindicato, exigiendo a la Lista Multicolor una definición pública al respecto, luego de su lamentable e ilegal impugnación de los mismos en las últimas elecciones de nuestro sindicato.
La Lista Violeta en el Frente de Unidad docente continuará luchando por la titularización de los Docentes Contratados, como única garantía de estabilidad laboral.
La Lista Violeta en el Frente de Unidad Docente continuará aportando con el esfuerzo de sus militantes y miembros de junta para la regularización y transparencia de los concursos tal como lo establece el Estatuto del Docente.

Llamamos a las agrupaciones del sindicato a:

RECONOCER   LAS NUEVAS REALIDADES DEL GREMIO DOCENTE PRODUCTO DEL AVANCE DEL PODER SOBRE LOS DERECHOS DE NUESTRO PUEBLO Y DE LAS RESPUESTAS POPULARES DE RESISTENCIA. UN SINDICATO PARA TODOS LOS DOCENTES.

SOSTENER LA UNIDAD DE LOS TRABAJADORES COMO OBJETIVO ESTRATÉGICO DE LA ETAPA PARA ENFRENTAR LAS POLÍTICAS CONTRA LOS TRABAJADORES. SIN IGNORAR LAS DIFERENCIAS PRIVILEGIAR LOS ACUERDOS PARA LA LUCHA.

VALORIZACIÓN DE LA POLÍTICA Y DE LOS PARTIDOS Y AGRUPACIONES POLÍTICAS.

MANTENER  LA AUTONOMIA SINDICAL FRENTE A LA PATRONAL, EL ESTADO Y LOS PARTIDOS POLÍTICOS.

Estos cuatro puntos constituyen para la Lista Violeta en el Frente de Unidad Docente, el punto de partida para lograr el consenso en el Consejo Directivo de Ademys, consenso que abra las puertas del sindicato a la participación y decisión soberana de todos los docentes.

Tierra del Fuego: acerca de los procesamientos a los trabajadores docentes y camioneros.

Comunicado del Sutef. La conferencia de prensa llevada en la sede del sindicato docente de Ushuaia, contó con la presencia de periodistas de distintos medios, de delegados, compañeros procesados y dirigentes de la Central de Trabajadores de Argentina , CTA, Tierra del Fuego. En la misma el Secretario Gremial del SUTEF, Horacio Catena, agradeció a los presentes, como así también a las organizaciones gremiales que se solidarizaron y manifestó en primer lugar un repudio al titular de la noticia publicada en el Diario del Fin del Mundo en el día de la fecha: «Revelan cómo fue el saqueo docente a Casa de Gobierno».

Según el dirigente gremial, hacen referencia a denuncias de supuestos delitos de hurto y robo que nunca fueron probados, ya que los procesamientos son solamente por resistencia y atentado a la autoridad y daños leves y graves, como puede observarse en la misma nota del periódico. Además criticó al responsable del diario recordando que fue el ideólogo responsable de la terrible represión a los trabajadores en el Gobierno de Estabillo.
Seguidamente explicó que se apelarán todos los procesamientos a docentes y camioneros. Aclaró también que se han mantenido conversaciones con el Secretario General de Camioneros para evaluar acciones gremiales en conjunto, a la vez que una solicitada para difundir.

En el marco de la decisión del Juez de Gamas Soler de procesar a los trabajadores resaltó el prejuzgamiento evidenciado en el despliegue policial en el juzgado cuando declaraban los docentes y en la utilización de videos editados por la policía para las pruebas. Párrafo aparte, destacó la falta de respuesta a la Legislatura sobre el pedido de informe al Poder Ejecutivo sobre los hechos en Casa de Gobierno. Recordamos que la Legislatura solicitó informes sobre las filmaciones, el origen, motivo y autoría de su solicitud, como así también sobre los distintos seguimientos a las organizaciones gremiales, dada la gravedad de estas prácticas llevadas adelante por las fuerzas policiales.

Para continuar, evaluó los considerandos del Juez donde queda expreso que el letrado asevera robos y hurtos que no puede comprobar, ya que procesa a los trabajadores por otros motivos.

Señaló además que así como el letrado se encargó de estigmatizar a los docentes, el sindicato se va a encargar de recordarle a población quién es el juez De Gamas Soler, investigado por un delito tan importante como la manipulación y desaparición de pruebas en el proceso de investigación del atentado a la AMIA y que luego fue premiado por el menemismo con el cargo que ostenta hoy en la justicia fueguina, gestiones realizadas, según algunos medios periodísticos, por Carlos Corach. En este sentido, el dirigente sindical comentó que De Gamas Soler fue en su momento detenido por presunto falso testimonio en la causa de la AMIA. Además, destacó que aún más recientemente, en diciembre del 2004, tuvo un pedido de juicio político desde el Centro de Estudios Sociales y Legales, presentado por su entonces Director Ejecutivo, Victor Abramovich debido a la actuación del juez y el fiscal en el pedido de allanamientos y persecuciones a Participación Ciudadana, específicamente su titular, Guillermo Worman; señaló que el fiscal es el mismo que hoy está entendiendo en la causa de docentes y camioneros.

Luego, criticó la actitud persecutoria a los trabajadores que querían tener ingresos que superaran la línea de pobreza, señalando que en el ámbito del juzgado son ellos mismos los que se fijan el aumento salarial por acordada, mientras que los docentes deben ir a paritarias donde no son escuchados como sucedió el viernes pasado en el que el Ministerio de Educación no llevó a la mesa de negociación ninguna propuesta salarial, a pesar de contar ya con el presupuesto aprobado por la Legislatura.

Horacio Catena respondió a las afirmaciones del juez cuando dice que no criminaliza la protesta, preguntándose «¿Qué es lo que criminaliza el juez?», Destacó nuevamente que no pudo procesar ni robo , ni hurto, ni destrozos; y que los procesamientos son por acciones directamente vinculadas a la protesta. También recordó que los docentes ingresaron a Casa de Gobierno autorizados por el Ministro Aramburu en un grupo de doce dirigentes, que luego fueron reprimidos en el interior y finalmente pudieron tener la reunión con el funcionario que se retiró y no volvió nunca más; y que ni De Gamas, ni el fiscal se encargaron de averiguar esto.

Concluyó que lo que buscan es amedrentar a los trabajadores y que si el fin no justifica los medios como opinó el juez, entonces el hecho de que la Gobernadora haya sido elegida por el pueblo no justifica que las escuelas estén destruidas como lo están, no justifica que el Ministerio de Educación haga uso abusivo e impropio de las horas cátedras, no justifica que la Gobernadora viole la Ley 676 y que se le pague en cuotas a los jubilados; que el hecho de que Javier De Gamas Soler sea juez, no justifica que gane la cifra sideral que gana y que no se pueda poner tope salarial, no justifica que ellos mismos se autoricen el no tope y no justifica que tampoco en sus jubilaciones no tengan un tope ya que impidieron que en el IPAUSS los trabajadores quieran poner tope en las mismas; los mismos trabajadores que impidieron con su presencia en la Legislatura que se inicie la sesión donde querían aprobar el traspaso de la caja de jubilaciones de la provincia a Nación.

Cerrando la conferencia se refirió a que existe mandato del Congreso Provincial de Delegados de que no haya un cierre normal de clases ni un inicio normal de las mismas en el 2014 si no hay un acuerdo salarial; dada las circunstancias de la falta de respuestas del Gobierno en las paritarias, se realizarán plenarios de delegados a la brevedad para analizar las medidas a tomar.

Ciudad de Bs. Aires: ¡NO SE APROBÓ EL INSTITUTO EVALUADOR DOCENTE!

ADEMYS.

El PRO fue derrotado hoy en su intento de aprobar el proyecto de creación del Instituto de Evaluación Docente.
En el marco del paro convocado por Ademys y luego de varias horas de movilización de los docentes en la calle, los legisladores no pudieron aprobar el proyecto, que finalmente quedó en reserva. Si bien gracias a esta lucha logramos que no se vote hoy,debemos estar alertas frente a cualquier maniobra e intento del macrismo de votarlo en los próximos días de manera extraordinaria.

En el marco del Paro convocado por Ademys, este 5 de diciembre, los docentes de la Ciudad de Buenos Aires nos movilizamos a la Legislatura para evitar la aprobación tanto del Instituto Autárquico de Evaluación Docente impulsado por el macrismo como del proyecto alternativo impulsado por el Frente para la Victoria.

Durante la larga jornada se realizaron varias clases públicas explicando en qué consiste el proyecto evaluador del PRO y también sobre otras iniciativas que promueven la privatización y el vaciamiento de la Escuela Pública, tales como las Escuelas de Innovación Pedagógica y los Bachilleratos Internacionales, la inscripción On-line, los subsidios a las escuelas privadas, el vaciamiento de programas como las Orquestas Infantiles y Juveniles y la reforma NES en la escuela secundaria.
Por la noche, el PRO, sin contar con los votos suficientes para aprobar su proyecto debió pasarlo a despacho para intentar nuevamente su tratamiento, sin fijar fecha cierta para el mismo, existiendo la posibilidad de que se trate en los próximos días.
Allí estaremos, cuando haga falta, los docentes en lucha para resistirlo nuevamente, con la fuerza de todas las compañeras y compañeros, juntos, en defensa de la Educación Pública.

¡No al instituto de evaluación!
¡No a la evaluación externa!

1er Encuentro Ecosocialista.

Jornada ecosocialista realizada en el profesorado Joaquín V. Gonzalez de la Ciudad de Buenos Aires. Entrevistas a Gastón Masalay, integrante de la Asamblea «Malvinas lucha por la vida»; a Sergio Elguezabal, conductor de TN Ecología; a Soledad Barruti, periodista y autora del libro «malcomidos»; Marcos Filardi, docente de la UBA; a Enrique Viale, presidente de la Asociación de Abogados Ambientalistas y a Mariano Rosa, dirigente de la Juventud del MST en Nueva Izquierda. Para más información ver http://www.mst.org.ar

Docentes de la Ciudad de Bs. Aires: ¡RECHACEMOS EL INSTITUTO EVALUADOR Y LA EVALUACION EXTERNA!

Comunicado. Ademys – Asociación docente.

ASAMBLEA LUNES 2 DE DICIEMBRE.

PARA VOTAR MEDIDAS DE FUERZA PARA CONCURRIR A LA LEGISLATURA EL JUEVES 5 a las 10 HS.

¡RECHACEMOS EL INSTITUTO EVALUADOR Y LA EVALUACION EXTERNA!

El 5 de diciembre el PRO pretende aprobar el proyecto de ley para la creación del Instituto Autárquico de Evaluación de la Educación en la Ciudad de Bs As. Este Instituto permitiría a la Dirección de Evaluación recibir fondos por fuera de los estrictamente presupuestarios del Gobierno de la Ciudad (47 millones para el 2014, lo que significa más del 150% de aumento respecto del año anterior). A su vez instala, con carácter obligatorio, un sistema de evaluación externa, estándar, del desempeño docente por fuera del vigente, que se rige por los artículos 23 y 24 del Estatuto docente.

Desde hace 20 años se realizan en nuestro país y en la Ciudad evaluaciones de políticas educativas y del aprendizaje de los alumnos con carácter muestrales originadas en la Ciudad, en Nación (ONE) e internacionales (PISA) cuyos resultados promedio se hallan en la web y a la fecha no fueron la clave de mejoras para la educación. Recientemente Ciudad avanzó hacia la instalación de evaluaciones censales a los alumnos de 7mo grado y de 5to año, de Matemáticas y Lengua. El cambio de carácter hace a un evidente propósito de evaluar en forma indirecta el desempeño docente, individual e institucional.

Las pruebas son estándares, fuera de contexto. Su permanencia en el tiempo generaría lo que ya ocurrió en otros países: reducción de currículo para adiestrar a los alumnos en la respuesta a temas supuestamente básicos, previamente seleccionados por entes ajenos a la institución escolar y a sus proyectos pedagógicos. También vimos reeditado este mes el “cuestionario” a los docentes que rechazamos mayoritariamente en el 2012 y del que a la fecha no tuvimos devolución. Es que a la Dirección de Evaluación no le interesaban nuestras opiniones, sino legitimarse en forma paulatina como referencia superior que evalúa nuestra tarea por fuera de la institución escolar dando por tierra la cultura vigente en nuestro estatuto: una evaluación de desempeño a partir de la relación institucional, docentes y cuerpos directivos, en contextos, procesuales, a lo largo del año. Este cuestionario fue nuevamente rechazado en forma mayoritaria pues sentimos que estábamos frente a una “tomadura de pelo”.

En los últimos tiempos esa Dirección ha implementado el “Boletín de mi escuela” que tiene difusión pública en la web. Este hecho viola la Ley de Educación Nacional que prohíbe la publicación de información que pueda conducir a la estigmatización de escuelas. Cualquier persona puede inferir de los datos educativos y sociodemográficos que se publican, la situación de mayor vulnerabilidad educativa de una escuela sin que necesariamente estos den cuenta de la mejor o peor práctica pedagógica que en ella se brinda ya que repitencia no es necesariamente un indicador de un mal desempeño docente, así como tampoco lo contrario. El ranking de escuelas está en marcha.  Aventuramos que en tiempos no lejanos, intentarían publicar los resultados de las pruebas censales, y sus consecuencias no serán sino las que ya se producen en EEUU o Chile: estigmatización de escuelas que sufren corrimiento de matrícula.

A este despropósito sumémosle la evaluación en “valores ciudadanos” que ya se realizó el año pasado en media y que se estaría realizando nuevamente este año a partir de la contratación de una empresa holandesa I.E.A. (International Educational Asociation). Esta evaluación conduce a un inaceptable control ideológico por parte del estado de las ideas y valores de la juventud y de los docentes.

Estas evaluaciones, que expropian a la institución escolar de su facultad de evaluar en contexto las prácticas pedagógicas, preparan el camino hacia la modificación de la carrera docente, salario, estabilidad y régimen de ingreso.

Del mismo modo, la inscripción por parte de agentes externos o por internet,  expropia a las instituciones escolares de su función de realizarla según lo establece el Reglamento Escolar vigente, para preparar, nuevamente, el intento de cerrar grados el año entrante, mediante la expulsión de la matrícula de provincia y el mantenimiento en el 2014 de 2.000 millones de pesos para subsidiar a las escuelas privadas.

Ademys reitera ante la Legislatura de la Ciudad de Bs As y el propio Ministerio de educación su pliego de 12 PROPUESTAS PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN que presentó en Mayo de 2013. Entre ellas destaca la necesidad de poner en la agenda educativa de la Ciudad, en forma urgente, un plan de formación docente continua en servicio, reformulando la jornada laboral, y sin pérdida de días de clase para los alumnos.

Ademys convoca a  debatir en las jornadas del 2 de diciembre en cada escuela, la propuesta de realizar medidas de fuerza el 5 de diciembre a fin de garantizar la concurrencia masiva a la Legislatura para rechazar este proyecto de ley. La resolución se tomará en la asamblea del 2 de diciembre a las 18 hs en base a los mandatos de escuela, en CTA, Independencia 766.

  • NO AL INSTITUTO EVALUADOR
  • NO A LA EVALUACION EXTERNA
  • NO A LA INSCRIPCIÓN ON LINE QUE PREPARA EL CIERRE DE GRADOS Y CURSOS
  • NO A LA COLONIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIANTE EL BACHILLERATO INTERNACIONAL, LAS ESCUELAS DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y EL INGRESO DE CAPACITADORES PRIVADOS EN LAS ESCUELAS.
  • NO A LA N.E.S.C en MEDIA
  • NO AL IMPUESTO AL SALARIO
  • AUMENTO DE SALARIOS CUATRIMESTRAL SEGÚN ALZA DEL COSTO DE VIDA
  • BASTA DE SUBSIDIAR A LA EDUCACIÓN PRIVADA.