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¿Qué es aquello que llamamos Psicología? Capítulo 1

Mundo de la mente. Estudio de la conducta y de los procesos mentales. Además de ser el estudio del inconsciente

Del griego

Psique => mente, alma o espíritu

Logos => discurso o estudio

 

Estudio de la Conducta:

– Cognitivo

– Emocional y de los procesos mentales además del inconsciente – sueños (Freud, Miller 1970)

La psicología es la ciencia de la vida mental, tanto en sus fenómenos como en sus condiciones. Los fenómenos son aquellas cosas a las que llamamos sentimientos, deseos, cognición, razonamiento, decisiones (William James 1890, padre de la psicología americana)

Para el conductista, la psicología es esa división de la ciencia natural que toma la conducta humana – lo que se hace y dice, tanto aprendido como no aprendido – como objeto de estudio (Watson 1919)

En términos generales, la psicología se define como el estudio científico de la conducta. Su objeto de estudio incluye los procesos conductuales que son observables, como gestos, discurso y cambios fisiológicos; y los procesos que sólo pueden inferirse, como pensamientos y sueños (Clark y Miller, 1970)

De manera más reciente y más concisa: En términos formales, la Psicología se define como el estudio científico de la conducta de los individuos y de sus procesos mentales (Zimbardo, 1992)

 

Las principales áreas de la psicología académica y aplicada abiertas a los graduados en psicología.

Los psicólogos hacen más que atender a las personas.

 

=> Psicología Clínica.

Realizan evaluación de personas con discapacidades para el aprendizaje.

Aplicación de pruebas psicológicas a pacientes con daño cerebral.

Rehabilitación de enfermos psiquiátricos crónicos.

Evaluación a ancianos y a su capacidad para vivir solos

Terapias ó psicoterapias

Se trabaja en hospitales generales, en pabellones psiquiátricos, en hospitales y clínicas psiquiátricas y en consultorios.

Participan en investigaciones sobre psicología anormal.

Enseñanza de otros grupos de profesionales, enfermeras, psiquiatras y trabajadores sociales.

Psicología Positiva: Procesos salugénicos. Es posible trabajar con la salud para promoverla.

=> Psicología Legal ó Forense. Diagnosticar ante un reclamo en relación a un transtorno. El psicólogo trabaja en prisiones, servicio de libertad condicional, correccionales, hogares comunitarios, dependencias legales. Perito en tribunales.

Trabaja en accidentes. Se ocupan de determinar si las personas que llegan a los juzgados están capacitadas para el juicio, la adopción, etc

Trabajan con el lenguaje, con técnicas, tests.

∗Psicología Epidemiológica: Prevenir epidemias psicológicas sociales

=> Psicología educativa ó educacional. Se trabaja en escuelas, psicopedagogía, enseñanza, docencia. En clínicas de orientación infantil, hospitales, guarderías, hogares, en orientación de maestros.

De niños hasta los 18 años.

Aplicación de pruebas psicológicas como parte de la evaluación de problemas de aprendizaje.

Planificación y supervisión de enseñanza de regularización

Investigación en cuanto a métodos de enseñanza, entrevista y técnicas de orientación.

Planificación de programas educativos para deficientes mentales ó físicos y otros grupos de niños y adolescentes que no asisten a escuelas comunes.

=> Psicología Académica, de Investigación Científica. Investigación pura e investigación aplicada. Se trabaja en la elaboración de alguna intervención, protocolo y en docencia en psicología.

=> Orientación Psicológica. Counseling. Consejería, asesoría y orientación  comunitaria, trabajo social, de salud, deportiva. Orientación vocacional

=> Psicología Organizacional / Industrial / Ocupacional ó laboral. Se trabaja en fábricas, oficinas, publicidad, grandes organizaciones y corporaciones.

Selección y entrenamiento de individuos, para manejo de personal.

Rehabilitación a personas que por enfermedad, accidente o retiro necesitan elegir y reentrenarse.

Educar a la persona al trabajo.

Asesoría en condiciones laborales para maximizar la productividad como otra faceta de la ergonomía (estudio de la eficiencia de las personas en sus ambientes de trabajo) Ej. Grupos que participan: operadores, trabajadores en líneas de producción, controladores de tráfico aéreo.

Ayudar al flujo de comunicación entre departamentos o secciones de instituciones gubernamentales ó relaciones industriales en el comercio y la industria.

Industria Publicitaria (motivación, actitudes, cognición de los humanos)

 Bienestar: hedónico, de metas y social.

 

Relación entre la Psicología y otras disciplinas científicas

Temas que trata la Psicología.

 

Enfoque en los Procesos y Enfoque en las Personas

=> Enfoque en los Procesos

Confinado al Laboratorio. Animales y Humanos (Psicología comparada). Animales como sujetos, suposición general y básica de que los procesos psi son los mismos en todas las especies; las diferencias son solo cuantitativas y de grado.

Bases biológicas de la Conducta. Biología del comportamiento. Se ocupa de las sustancias u aspectos biológicos ligados al comportamiento pero también a las funciones mentales. A las Áreas del cerebro/sistema nervioso y las reacciones innatas de lucha, huida y paralización.

Relación de las funciones del Sistema Nervioso (cerebro) y el Sistema Endocrino (hormonas) que influyen a la conducta y a los procesos mentales.

Ej: Gran capacidad de reacción ¿Cómo se genera? => Hormonas.

Transmisión Genética, herencia y ambiente (naturaleza – crianza)

Motivación y estrés, procesos biológicos con estrecha conexión con la percepción.

 

Como lo biológico afecta los estímulos:

Estímulo incondicionado => respuesta incondicionada, natural, no aprendida, neutral

Estímulo condicionado => respuesta condicionada

Condicionamiento clásico => siempre estímulos y respuestas

Condicionamiento instrumental u operante => Respuestas / comportamiento como consecuencias. Respuestas premiadas y respuestas castigadas

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Aprendizaje Está en las otras subdivisiones de la Psicología. Condicionamiento estudiado por teóricos del Conductismo. Es importante en el tratamiento de trastornos conductuales

-Aprendizaje Observacional (Modelamiento): Si veo que a alguien le va bien por hacer algo probablemente lo haga,  y si le va mal, probablemente no. Aprendo de lo que observo. Puede explicar mucho de la conducta del hombre.  Ej.publicidad = muestra consecuencias positivas

-Aprendizaje cognitivo: debo crear una respuesta para que se produzca el aprendizaje.

Ej. Lenguaje, percepción, aprendizaje por discernimiento (Gestald) y Mapa mental = Representaciones mentales. Memoria / Razonamiento / Atención.

 

Procesos Cognitivos. Maneras en las que se obtiene, retiene y utiliza el #Conocimiento. Se estudian por sus cualidades propias. Incluyendo atención, memoria, percepción, lenguaje, pensamiento, solución de problemas, razonamiento y formación de conceptos. Con implicaciones practicas importantes como los procesos de Memoria vinculados en el testimonio ocular.

La #Psicología Social tiene una cualidad cognitiva, tiene que ver con los procesos mentales que participan en la Percepción Interpersonal y el cambio de actitudes que se conoce como => Cognición Social

Jean Piaget Teoría del Desarrollo, se ocupa del desarrollo cognitivo.

John Bowlby Teoría del Apego

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Psicología Comparativa o Animal Charles Darwin Estudiar a los animales para que se incremente la comprensión de la conducta humana.

La etología, estudio de la conducta animal dentro de sus ambientes y la sociobiología, que intenta explicar toda la conducta social (animal y humana) en términos de fuerzas evolutivas, se las encuentra en relación con la Psicología Social y del Desarrollo.

Tinbergen, Nikolaas

Konrad Lorenz

Cómo se orientan los animales con el campo magnético de la Tierra

Muchos científicos han especulado sobre la ‘magnetocepción’ en animales, que les permite orientarse gracias a los campos magnéticos. Nuevos descubrimientos empezarían a develar cómo lo hacen. Las tortugas de mar los utilizan para navegar por los mares, y los gansos lo hacen en sus famosas migraciones. Pero comprender realmente cómo los animales detectan y se orientan gracias a los campos magnéticos de la Tierra es un largo misterio que todavía no hemos podido develar.

Enrique Pichón Rivière – 16 de julio | Primarias: artistas, docentes, investigadores/as, profesionales, intelectuales y trabajadores/as de la cultura, en apoyo a la presentación de Proyecto Sur

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=> Enfoque en las Personas

Empleo de los estudios de campo y de métodos no experimentales, solo utiliza participantes humanos. Estudios de correlaciones. Diferencia de clase, cualitativas con animales.

Psicología Social

Es el estudio científico de cómo los pensamientos, sentimientos y comportamientos de las personas son influidos por la presencia real, imaginada o implícita de otras. Sus orígenes se remontan a 1879 con la aparición de la Völkerpsychologie o psicología de los pueblos, desarrollada por Wilhelm Wundt y que actualmente es una de las especialidades de estudio.

Profesor Alfredo Siedl. Tutora: Stefanía Camean Deluca.

• 1. Introducción
• 2. Interaccionismo Simbólico. Objeto de la disciplina
• 3. Fenomenología Social. Fenómenos interpersonales
• 4. Psicología Social Cognitiva: Normalización y Conformidad

1. Introducción

• Álvaro, J.L. & Garrido, A. (2003). Los inicios del pensamiento psicosociológico en la segunda mitad del siglo XIX, Cap. 1. Psicología Social: Perspectivas psicológicas y sociológicas. Madrid: McGraw-Hill.
• Siedl, A. (2024). El enfoque genético de la psicología social
• Varela Macedo, M. (2025). Historia breve de la psicología social psicológica. Revista Electrónica de Psicología Iztacala, 28(2), 584-594.

El desarrollo de las #Ciencias Sociales se originó en: Francia y EE.UU.

Siguiendo a Frederic Munné, hay dos enfoques modales para definir a la psicología social: 1) Empírico-descriptivo. 2) Histórico.

La construcción histórica de la psicología social tiene un enfoque: Genético.

Las Ciencias Sociales se independizaron de la filosofía siguiendo el modelo: Positivista y de las Ciencias Naturales.

Durkheim investigó un tema principal donde confluyen decisiones individuales y condicionamientos sociales. Se ocupó de estudiar: El Suicidio.

Gabriel Tarde estudió: La imitación y La invención.

Le Bon estudió: El comportamiento de la masa y La sugestión.

Dilthey pertenece a la escuela: Alemana. Aboga por: La ciencia histórica y La psicología comprensiva.

¿Quién fue el primer pensador en utilizar el término “la supervivencia del más apto”, para explicar fenómenos sociales?: Spencer. Luego Darwin lo retoma con la selección natural.

Para Peirce la verdad de una idea se valida de la siguiente manera: por sus resultados en acción.

Para William James las creencias son: Una clase de acción.

2. Interaccionismo Simbólico. Objeto de la disciplina

Mead, G. (2015). Parte III: La persona. Espíritu, persona y sociedad desde el punto de vista del conductismo social. Paidós. 

El Interaccionismo Simbólico y la Escuela de Chicago. La escuela de Chicago: Considera que el conocimiento es una forma de acción frente a situaciones problemáticas. Incluye a autores como James, Dewey y Mead.

Mead es: un pragmatista. Pragmatismo.

Democracia + Educación = Organización Social. Integración social. El orden social es necesario para alcanzar el crecimiento personal. El autocontrol = Progreso.

Mead da cuenta de los procesos superiores humanos (lenguaje y pensamiento) a partir de la acción, entendida como interacción. Cada interacción involucra algún tipo de cambio en la comunidad a la cual el individuo se adapta. 

La estructura de la persona está conformada por un yo y un mi donde: El yo es creatividad, presente, cambio social. El mi tiene en sí todas las actitudes de los otros y su reacción es el yo. Yo => Anticipación Mi => Control social.

La persona: tiene la característica de ser objeto para sí. Es esencialmente una estructura social y surge en la experiencia social. La conformación de la persona es entendida como un proceso evolutivo. El cuerpo puede existir y operar en forma sumamente inteligente sin que haya una persona involucrada en la respuesta.

El niño, por no tener internalizado al otro generalizado aún no es una persona.

Otro generalizado => Control social | Persona parcial => Rol

Mead explica la comunicación a partir de la conversación de gestos y la conversación de gestos significantes. La conversación de de gestos significantes es una interacción comunicativa que es posible solo si se tiene incorporado al otro generalizado. Conversación de gestos => Relación triádica

El significado (o sentido) de cada gesto efectivamente realizado es la conducta que provoca en el otro.

3. Fenomenología Social. Fenómenos interpersonales

Berger, P. & Luckmann, L. (2003). La construcción social de la realidad. (Cap. 1 y 2). Amorrortu Editores. 

Siedl, A. (2024) La construcción social de la realidad para Berger y Luckmann

Schütz, A. (1969). El problema de la realidad social. Amorrortu.

Maraval, J.M. (1978). Descosificando el mundo: Los límites del análisis fenomenológico. En Jiménez Blanco, J. y Moya Valgañón, C. (Eds.), Teoría Sociológica Contemporánea (pp. 358-365). Tecnos.

Antecedentes. La construcción social de la realidad. Dialéctica permanente de externalización, objetivación e internalización. Berger y Luckman explican el surgmiento de las instituciones a partir de una dialéctica permanente de externalización, objetivación e internalización.

-externalización: capacidad humana de producción, tanto material como simbólica

-objetivación: universalización de los productos humanos

-internalización: cuando las externalizaciones objetivadas son adquiridas por las nuevas generaciones

Producción humana en constante movimiento, continua

Con la objetivación + internalización => subjetividad

Las instituciones son una externalización humana, creaciones humanas objetivada que las nuevas generaciones van a adquirir e internalizar. Las instituciones, según la Fenomenología: Tienen como función fundamental mantener el control social. La Institución implica tipificación recíproca de acciones habitualizadas por tipos de actores.

La realidad es una construcción social que se nos impone cohercitivamente y a medida que la internalizamos va moldeando nuestra identidad. Nuevas externalizaciones pueden generar cambios y transformaciones. La realidad de la vida cotidiana es una construcción social, que se impone coercitivamente (fenomenología). Según Berger y Luckmann: La realidad de la vida cotidiana está objetivada a través del lenguaje. Las relaciones cara a cara son las más importantes en la realidad de la vida cotidiana. Y el tiempo es el principal ordenador de la realidad de la vida cotidiana.

El lenguaje es el tercer ordenador de la realidad de la vida cotidiana. El lenguaje es fundamental en la interacción cara a cara, pero además nos permite alejarnos en el tiempo y espacio. El lenguaje para Berger y Luckmann: Permite la acumulación de enormes cuerpos de conocimientos.

La realidad de la vida cotidiana: Está ordenada a partir del espacio y del tiempo. Es la realidad por excelencia.

La socialización primaria termina cuando adquirimos el otro generalizado. Según Berger y Luckmann: Implica la internalización del lenguaje y el aparato legitimador.

La socialización secundaria implica la división del trabajo y la adquisición del conocimiento específico de rol. En la socialización secundaria existen sistemas institucionales muy diferenciados.

Una socialización es exitosa cuando hay un alto grado de simetría entre la realidad objetiva y la subjetiva.

La alternación, exige una identificación afectiva con nuevos elencos socializadores.  

Para la fenomenología: El hombre tiene instintos inespecíficos y enorme plasticidad biológica.

Según Berger y Luckmann: El hombre es un producto social. La sociedad es un producto humano. Y el desarrollo humano está precedido por un orden social dado.

Para Berger y Luckmann, los roles sociales:

-Implican la distribución social del conocimiento.

-Dan cuenta de la estructura social.

-Son intercambiables.

Según Berger y Luckmann, la habituación reemplaza al instinto animal y se transforma en rutinas.  

Para la fenomenología, el hombre necesita del orden social para establecer cierta clausura al mundo.  

La identidad: Implica un mundo determinado. Hace referencia a vivencias propias. Implica un lugar en el mundo.

-Autoconcepto. Se ocupa de las maneras en que otras personas influyen en uno.

– Atribuciones. La conducta sucede dentro de un contexto social, de grupos poblacionales. Se ocupa también de la Percepción Interpersonal => formación de impresiones acerca de otros y de juicios sobre las causas de su conducta.

-Facilitación social, liderazgo, conformidad, obediencia.

-Prejuicios. Formas de pensar. Sexismo, prejuicios contra la mujer, machismo benévolo y hostil.

-Atracción Interpersonal, discriminación, así como conducta pro y anti social.

Estereotipos:

Luce es una película estadounidense de suspense social y drama de 2019 , coproducida y dirigida por Julius Onah, quien coescribió el guion con JC Lee, basado en la obra de teatro de Lee de 2013. Está protagonizada por Naomi Watts, Octavia Spencer, Kelvin Harrison Jr. y Tim Roth. La película cuenta la historia de una pareja (Watts y Roth) que se ve obligada a replantearse su matrimonio y su familia después de que un ensayo extremadamente perturbador escrito por su hijo adoptivo (Harrison Jr.) llegue a sus manos a través de su profesor (Spencer).

Richard Jewell es una película biográfica estadounidense de 2019 dirigida y producida por Clint Eastwood, escrita por Billy Ray y basada en el artículo de 1997 «American Nightmare: The Ballad of Richard Jewell», de Marie Brenner, publicado por Vanity Fair. La cinta describe el atentado terrorista durante los Juegos Olímpicos de 1996 en Atlanta, Georgia, y sus consecuencias, cuando el guardia de seguridad Richard Jewell encontró una bomba y alertó a las autoridades para evacuar, pero fue mal acusado de haberla colocado.

Relaciones intergrupales

Tema de Mead y el otro generalizado se me ocurrió la película Witness (Único testigo en España y Testigo en peligro en Hispanoamérica), que es una película estadounidense del género thriller de 1985, dirigida por Peter Weir y protagonizada por Harrison Ford, Kelly McGillis, Lukas Haas, Danny Glover, Alexander Godunov, Josef Sommer y Viggo Mortensen en los papeles principales. El filme fue candidato a 8 premios Óscar, de los que ganó dos, y diez premios internacionales más. Allí se ve el tema de un detective (Ford) que tiene que introducirse en una comunidad Amish.

4. Psicología Social Cognitiva: Normalización y Conformidad

Psicología del Desarrollo

Estudia los cambios psicológicos, biológicos, intelectuales, sociales y emocionales que se presentan en el individuo a través del tiempo => Enfoque del Ciclo Vital. El desarrollo no está confinado a la infancia y la adolescencia, es un proceso que dura toda la vida hasta la vejez.

 

Diferencias Individuales. Maneras en que las personas se diferencian por:

-Personalidad e Inteligencia, la medición en términos de factores genéticos y ambientales (herencia y ambiente). Medir objetivamente y comparar el grado de inteligencia, social, cultural, cognitiva.

Hay diferentes enfoques teóricos:

Cognoscitivo => George Kelly, destaca cualidades únicas de la personalidad individual (enfoque ideográfico)

De Rasgos y Tipos => Eysenck Hans y Cattel James Mckeen. Experimentos de tiempos de reacción. Diferencias y capacidades individuales, variabilidad, individualidad. Proporciona test mentales y físicos de inteligencia, generalizando y dando diferencias y similitudes.

Se vincula con la Psicometría, medición de la mente con  pruebas estandarizadas.

El debate nomotético – ideográfico => Con la percepción interpersonal se sostiene que toda persona es un psicólogo porque todos desarrollamos teorías acerca de cómo son otras personas. Siendo la construcción de una teoría característica importante de la ciencia. El debate se enfoca en la manera apropiada de estudiar a las personas.

Nomotético, estudio de la personalidad en general.  Identifica las características que todos comparten. Estudio de la personalidad con pruebas estandarizadas. Se encuentra en los estudios de rasgos y tipos de las diferencias individuales.

Ideográfico: estudia a los individuos como únicos. Destaca las cualidades únicas de la personalidad individual. Dentro de las diferencias individuales que estudian los psicólogos con enfoque en las personas y dentro de las diferentes teorías, el estudio ideográfico se halla en la Cognoscitiva y Humanista.

Psicodinámico =>  Freud, Sigmund – Jung, Carl – Adler, Alfred

Aprendizaje Social => Mischel, Walter

Humanista => adopta un enfoque ideográfico, destaca las cualidades únicas de la personalidad individual Maslow, Abraham – Rogers, Carl

Jerarquía de necesidades de Maslow Necesidades fisiológicas -> Seguridad – Pertenencia – -> Estima -> Autorealización <- Aparecen a medida que crece el individuo

-Transtornos Mentales y Conductuales. Psicología Anormal, estudia causas subyacentes a la anormalidad psicológica. Determinación con criterios.

Incluye la criminalidad, perversiones sexuales, abuso de drogas. Se vincula con la psicología clínica.

Hay una superposición entre la Psicología Anormal y el Estudio de la Personalidad Normal: se tiene que conocer el rango de las diferencias individuales antes de clasificar a las personas como anormales.

-Edad, Género y Cultura. El estudio de la Inteligencia, tiene que ver con las diferencias entre individuos y grupos.

 

Formas de terapias psicológicas según cada escuela. Apuntes

 

Psicología y Sentido Común

La Psicología pretende promocionar un conjunto de conocimientos públicos y comunicables.

Joynson – Psychology and Common Sense (1974) -> El humano no es como los objetos de la ciencia natural. Se comprende y puede predecir y controlar su conducta hasta un grado notable.

El lenguaje común incorpora la comprensión natural de la conducta humana. Desde que existió el humano ha sido psicólogo y el lenguaje le proporciona una herramienta conceptual elaborada, refinada y desarrollada durante miles de años de hablar unos con otros (Heather, 1976).

(Legge 1975) Psicología formal – profesional – científica e informal – amateur – no científica.

El sentido común del ser humano, su comprensión intuitiva ó «natural», es asistemática, no constituye un cuerpo de conocimientos.

La psicología formal es portadora de ese cuerpo sistemático de conocimientos que representa la base no observable de las corazonadas de uno.

Legge cree que la mayor parte de la investigación psicológica debería dirigirse a la demostración de lo que ya sabemos, pero tiene que ir más allá -> proveer el cuerpo público y comunicable de conocimientos.

Allport (1947) la meta es -> comprensión, predicción y control más allá de los niveles logrados por el sentido común.

 

Lenguaje de la Psicología

Conjunto de palabras y términos técnicos ó jerga.

Constructos hipotéticos, hacen referencia a nada que pueda ser observable de manera directa, solo inferidos a partir de la conducta observable. Ej. aprendizaje, memoria, inteligencia, etc.

Analogía, comparación. La analogía computacional desde 1950 es muy utilizada como una forma de entender como funciona la mente.

Seres humanos como procesadores de información. Manera con la que intentan darle sentido a algo mediante la comparación.

Teoría, explicación de como los hechos encajan entre sí. Conjunto complejo de afirmaciones interrelacionadas que intentan explicar ciertos fenómenos que se observan.

Los datos solos no constituyen hechos objetivos acerca del mundo; se los debe interpretar en base a una teoría. Ésta determina el tipo de observaciones que el científico realiza en primera instancia.

Construcción teórica

La teoría es tan importante como los datos. Éstos solos no tienen importancia, no constituyen «hechos» objetivos acerca del mundo, sino que se los debe interpretar en función de una teoría. De la misma manera la teoría determina el tipo de observaciones que el científico realiza en primera instancia.

Según el Positivismo, la ciencia debería ser objetiva, sin predisposiciones y sin valores. Sin embargo en la corriente principal de la psicología académica occidental existen: sexismo, heterosexismo, etnocentrismo.

La psicología difiere de otras ciencias porque el experimento psicológico es una situación social en la que tanto el experimentador como el participante influyen sobre el resultado por encima de las características definidas objetivamente.

La predisposición del experimentador parece crear un cambio en el ambiente. Ej. Rosenthal y Jacobson.

El participante trata de descubrir el propósito del experimento, un tipo de solución de problemas. La totalidad de señales que trasmite una hipótesis experimental se conoce como características de la demanda de la situación experimental  (Orne)

Las expectativas que el experimentador y el participante tienen el uno del otro son partes de los entendimientos compartidos de manera cultural acerca de lo que implican las ciencias, en particular la psicología.

Las técnicas 1 solo ciego y doble ciego son las maneras + empleadas para intentar reducir los efectos de la predisposición del experimentador y de las características de la demanda.

Los participantes en los experimentos de psicología son muy poco representativos de las personas en general. La generalización a partir del estudio de miembros de la cultura occidental es un modo de etnocentrismo -> predisposición anglocéntrica/eurocéntrica

Uno de los principales problemas de los experimentos de laboratorio es su artificialidad; esto se relaciona con la validez externa/ecológica de los estudios experimentales. Los psicólogos ejercitan el dilema de tratar de equilibrar la necesidad de control experimental con el deseo de estudiar la conducta en entornos naturales realistas.

Los experimentos implican la manipulación de la variable independiente para ver su efecto sobre la variable dependiente, donde se controlan las otras variables (extrañas) pertinentes tanto situacionales como del participante.

Criterios para evaluar una teoría

1. Falsedad ó refutación. Capacidad de ser refutada.
2. Veracidad. Grado de precisión en el reflejo de aquello que intenta explicar.
3. Reflexión. Capacidad para explicar su propia existencia. ej. Contexto personal de Kelly.
4. Predicción de eventos futuros
5. Consistencia interna.
6. Economía
7. Fertilidad. Replicación directa. Verificación, aplicabilidad a la población y teorización extendida.
8. Utilidad Práctica. Destaca la predicción y el control, como la terapia, modificaciones conductuales, cambiar la imagen que cada quien tiene de si mismo.
9. Cambio de la imagen como seres humanos.
10. Presentación de un informe objetivo, sin prejuicios niveladores acerca de la conducta y experiencia humana.

Hipótesis, afirmación verificable acerca de la relación entre dos o más variables.

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Objeto

Construcción teórica

Pruebas de hipótesis

Usos de métodos empíricos:

-Experimento, de laboratorio o de campo. Se relacionan datos

-Observación naturalista, controlada, participante

-Pruebas, técnicas, estandarizadas, objetivas, cuantitativas, cualitativas y proyectivas.

-Encuestas y cuestionarios

-Estudios de caso

Diseño experimental:  se refiere a las maneras de controlar las variables del participante (diferencias individuales).

No solo es posible el control completo, sino que se puede suponer que variable independiente es idéntica para todo participante, o que se puede definir con independencia del participante.

El uso de animales en la investigación hace surgir dudas tanto científicas, metodológicas como éticas.

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Naturaleza Científica de la Psicología: Nacimiento de la Psicología. Capítulo 2

Algunas influencias filosóficas sobre el desarrollo de la psicología como disciplina independiente

Descartes, filósofo francés con enorme impacto S. XVII. Distinción entre materia y mente => Ideas:

• Dualismo Filosófico. Dos realidades: Relación Mente  – Cerebro; problema filosófico. Se contrasta con el Materialismo que tiene el punto de vista de que sólo existe la materia.

Algunas escuelas piensan que todo es mente, otras que todo es material. Mente controla al cerebro; cerebro produce a la mente. Mente y cerebro interactúan. Hay terapias psicológicas que también hacen que el cerebro vuelva a funcionar normalmente; modificaciones a nivel neuronal.

-Mecanicismo (material) Descartes promovió el Mecanicismo. Perspectiva de que el mundo material comprende objetos que están armados como una enorme maquinaria y operan por leyes mecánicas.

Introspección (inmaterial) Debido a que la mente no es material, no se puede explicar de la misma manera que el mundo físico. Sólo por introspección, observación de los propios pensamientos y sentimientos. Mirando para adentro puedo descubrir la mente

• Racionalismo ó Innatismo, Nativismo. Afirmó también -> todos los complejos pueden comprenderse en términos de sus partes. El ser humano llega a la vida con un conjunto de conceptos e ideas previas. Algo innato.
• Reduccionismo -> Fue uno de sus principales defensores, la conducta se divide en unidades de estímulo – respuesta. El todo por sus partes. Si quiero comprender el todo tengo que tener en cuenta sus partes.

 

Empirismo y Psicología

La revolución conductista de John Watson (1878 – 1958). Inicios del siglo XX. Un nuevo objeto de estudio para la Psicología.

– Conductismo. Ciencia de la conducta, objetiva (Positivismo). Manifiesto Conductista.

Conductismo filosófico -> Niega la mente. No existe la mente, caja negra. La mente es subjetiva.

Comte extendió la objetividad al estudio de la conducta humana y de las instituciones sociales – a mediados del S. XVIII – (Positivismo). Se puede describir al mundo en términos objetivos.

Conductismo Metodológico -> No estudia la mente por no considerarlo un objeto que se pueda estudiar.

Teóricos: Locke, Hume, Berkley, Bacon; empiristas británicos del S. XVII y XVIII. Conocimiento verdadero del mundo -> Experiencia sensorial. Opositores al Racionalismo ó Nativistas -> Ideas:

• Empirismo. Teoría filosófica según la cual hay una única fuente de conocimiento y es la que llega por los sentidos. Empírico, a través de los sentidos.

Todo lo que se hace es producto del aprendizaje y de la relación individuo – ambiente. No hay diferencias cualitativas entre el humano y un animal porque se dice que las leyes del aprendizaje son las mismas; por lo tanto para aprender puedo estudiar a los animales. Son leyes asociativas

Uno llega a la vida despojado de todo, la mente es una tabla rasa, vacía que a llenarse con el medioambiente

• Ambientalismo Extremo

Watson intenta analizar toda la conducta con base en unidades E – R. Estímulo – Respuesta, sin que importe su complejidad.

Sólo el condicionamiento clásico encaja estrictamente en el E – R. El condicionamiento operante es diferente pero se lo suele incluir en E – R.

La Psicología es esa división de las Ciencias Naturales que toma la conducta – todo lo que hace y dice el humano, tanto aprendido como no aprendido – como su objeto de estudio (Watson 1919)

• Determinismo. Con la percepción -> se explica la conducta en términos de sus causas.

 

Desarrollo de Psicología como Ciencia

1879 => Wilhelm Wund en Alemania. Fisiólogo y filósofo. Primer laboratorio con aplicación de métodos de la investigación científica. En 1874 había escrito Principios de la psicología fisiológica.

-Separación de la Psicología de la Filosofía y la Fisiología

-Los estados mentales conscientes podían estudiarse a través de la manipulación de variables ascendentes y se los podía analizar mediante introspección controlada -> Análisis de los procesos mentales conscientes (pensamientos, imágenes, sentimientos)

La meta de la introspección consistía en analizar la experiencia consciente en búsqueda de sus sensaciones y sentimientos elementales.

Sensaciones => contenido sensorial en bruto de la conciencia. Se suponía que todos los pensamientos, ideas, percepciones conscientes, eran combinaciones de sensaciones que podían definirse sólo en 4 dimensiones

1 Modo (visual, auditivo)

2 Calidad (colores, formas)

3 Intensidad

4 Duración

Autodescripción => Investigar la mente x introspección. Su meta: análisis del pensamiento consciente para obtener sus elementos básicos.  La Percepción para obtener sus sensaciones constituyentes.

• Estructuralismo. Wund => Estudio de la conciencia, los estados mentales conscientes que podían descomponerse en sus elementos básicos, procesos mentales, por la introspección. La experiencia consciente podía descomponerse en sensaciones elementales (contenido sensorial en bruto de la consciencia)

Los sentimientos se descomponían en términos de Agrado – Desagrado; Tensión  – Relajación; Actividad – Pasividad.

Explorar la mente (que les pasaba por la mente cuando olían un perfume, por ej)

Técnicas información externa -> sus críticos señalan -> Variación de una persona a otra con frecuencia.

Medían y controlaban las introspecciones en los mismos ambientes físicos y le daban las mismas indicaciones a todos los sujetos.  La medición y el control marcó la separación de la psicología de la filosofía.

Ahora, por primera vez, se empezó a publicar algunos «métodos básicos» de la investigación científica al estudio de los procesos mentales.

 

 

 

La contribución de =>  William James.  Los Principios de la Psicología.

• Funcionalismo. El pensamiento se desarrolló porque es adaptativo. Contribuyó a la supervivencia de nuestros ancestros.

La conciencia sirve para un propósito. Nos capacita para considerar nuestro pasado.

La psicología es la ciencia de la vida mental, tanto en sus fenómenos como en sus condiciones. Fenómenos -> sentimientos, deseos, cognición, razonamiento, decisiones y demás (James 1890)

Hasta 1920 fue la ciencia de => la vida mental.

Después de 1920 hasta 1960 => ciencia de la conducta observable

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Conductismo. Estudio de la conducta. Se investiga con la teoría. Estímulo – Respuesta. Énfasis en el papel del Aprendizaje en forma de condicionamiento.

 

Paradigma

La teoría es una parte esencial de un paradigma; éste implica mucho más que la simple teoría. Uno de los ingredientes que diferencian a un paradigma de un enfoque es su dimensión social. Los paradigmas hacen  referencias a suposiciones y creencias que sostienen en común la mayoría de los miembros de una comunidad científica dada.

Imagen clásica de cómo procede la ciencia es => la inducción, se consideran observaciones simples sin predisposición que conducen a afirmaciones generalizadas sobre un hecho.

Los diferentes enfoques/orientaciones teóricas son autónomas. La Psicología => sin Paradigma <= Pre ciencia (Kuhn).

Algunos sostienen que hay 3 paradigmas

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• Estructuralismo
• Conductismo
• Psicología Cognoscitiva

El paradigma no es un enfoque teórico, implica consenso en la comunidad científica. El paradigma de Kuhn implica que la verdad tiene que ver más con la popularidad y aceptación de una teoría por parte de la comunidad científica que con su veracidad, pero ambos criterios no son excluyentes entre sí.

 

Conciencia Capítulo 4.

Motivación Capítulo 5.

Emoción y Estrés Capítulo 6.